ΤΟ ΑΙΣΘΗΜΑ ΤΗΣ ΕΥΤΥΧΙΑΣ ΟΤΑΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΤΡΕΠΤΙΚΟ

στους μαθητές (χορογραφίας) που χάθηκαν


•   Ένα μάθημα χορογραφίας είναι άλλο ένα μάθημα τεχνικής
  To μάθημα χορογραφίας είναι το σημείο συνάντησης και σωματοποίησης όλων των μαθημάτων, τεχνικών αλλά και θεωρητικών, σε μια σχολή χορού 
  Σε κάθε μάθημα χορογραφίας μπορούμε να ανακαλύπτουμε τον τρόπο με τον οποίο όλες οι τεχνικές χορού χρησιμεύουν σαν εργαλεία στην μακριά πορεία του χορευτή να εξελιχτεί από αντικείμενο της ματιάς μας σε υποκείμενο εμπειριών μας
  Όλα τα μαθήματα χορογραφίας ξεκινάνε με το σώμα του μαθητή. Το σώμα θα αισθανθεί, θα παρατηρήσει, θα θυμηθεί, θα ξεχάσει, θα πάρει αποφάσεις, θα αυτό-σχεδιαστεί, θα προετοιμαστεί να συνειδητοποιεί την δημιουργική διαδικασία
  Ένα μάθημα χορογραφίας είναι ένα μάθημα το οποίο θέτει κοινά ερωτήματα και καλωσορίζει ατομικές απαντήσεις
•  Το μάθημα χορογραφίας λαμβάνει μέρος σε ένα ασφαλές για τους μαθητές τοπίο όπου μαζί προσπαθούμε να απαντήσουμε το ερώτημα πως οι φόρμες του ανθρώπινου σώματος στον χώρο, τον χρόνο και την δυναμική θα χρησιμοποιηθούν σαν μέσο επικοινωνίας μοναδικών νοημάτων και αισθημάτων
   Κάθε μάθημα χορογραφίας είναι μια ευκαιρία να συνδεθεί το εγώ του μαθητή με το γεωγραφικό και κοινωνικό περιβάλλον στον ιστορικό χρόνο
   Όλα τα μαθήματα χορογραφίας είναι διάλογοι ανάμεσα στην στιγμιαία έμπνευση και την κριτική σκέψη
   Το μάθημα χορογραφίας είναι μια ευκαιρία να ξύσουμε την αυταρέσκεια του χορευτή-εκτελεστή με την συντροφικότητα της κοινής δημιουργίας
  Το μάθημα χορογραφίας είναι το μάθημα που θα συνδυαστούν όλα τα εργαλεία από την ιστορία της χορογραφίας, ξεκινώντας από τις αναλυτικές τεχνικές του Λάμπαν, της Ντόρις Χάμφρευ και του Νικολάις, τις σωματικές τεχνικές συνειδητοποίησης όπως η Ιδεοκίνηση, το Body Mind Centering, τις δραματουργικές λύσεις του Contact improvisation μέχρι τις μεταμοντέρνες στρατηγικές σύνθεσης και την χρήση του λόγου και της αφήγησης. Και όλα αυτά για χάρη της πιθανότητας μιας ατομικής έκφρασης
•  Κάθε μάθημα χορογραφίας είναι πρωτίστως μάθημα ενθάρρυνσης
  Όλα τα μαθήματα χορογραφίας δημιουργούν καλύτερους χορευτές
  Ένα μάθημα χορογραφίας όσο και αν στηρίζεται στις υπάρχουσες συσσωρευμένες γνώσεις δημιουργείται σε απόλυτη σχέση με την σχολή όπου διδάσκεται, με τους μαθητές που υπάρχουν μπροστά στον καθηγητή στη συγκεκριμένη στιγμή
  Το μάθημα χορογραφίας είναι ένα μάθημα στο οποίο αυτός που διδάσκει θα μπορούσε να ονομάζεται και ‘‘ διευκολυντής’’, ‘‘εισηγητής’’, ‘‘συνοδοιπόρος’’ κ.α.
  Κάθε μάθημα χορογραφίας δεν τελειώνει παρά μόνο όταν οι μαθητές έχουν μια τουλάχιστον αυτάρκη εμπειρία δημιουργίας
  Όλα τα μαθήματα χορογραφίας είναι επικίνδυνα μαθήματα, διότι είναι τα μαθήματα όπου οι επιλογές του καθενός εμφανίζονται τελεσίδικα. Επιλογές αισθητικής άρα ιδεολογίας άρα στάσης γα την ζωή
  Ένα μάθημα χορογραφίας δεν μπορεί να αρχίζει παρά μόνο με την επιθυμία να συνδεθεί η τέχνη του χορού με την ζωή
  Ένα μάθημα χορογραφίας δίδεται με την ελπίδα ανακάλυψης συνομιλητών
  Ένα μάθημα χορογραφίας στην Κρατική Σχολή Χορού είναι ένα μάθημα στην αποδεδειγμένη από παλιά παράδοση της σχολής να δημιουργεί ολοκληρωμένους χορο-ανθρώπους
  Ένα μάθημα χορογραφίας μπορεί να ξεκινήσει από το πιο μικρό γεγονός, π.χ. με τους μαθητές απλά να κοιτούν το χέρι τους, να το παρατηρούν σαν φυσικό γεγονός, σαν σκελετική - μυϊκή - αισθητηριακή δομή, να παρατηρούν τις κινητικές δυνατότητες του, να συνειδητοποιούν την αίσθηση της κίνησης του, να επεξεργάζονται την κίνηση του σε σχέση με το υπόλοιπο σώμα, να το τοποθετούν σε διαφορετικό φόντο, να το αφήνουν να παίρνει χειρονομίες από την καθημερινότητα η να δημιουργεί άγνωστες καινούργιες, μπορούν να το οργανώνουν στον χρόνο με επαναλήψεις - διαφορετικές ταχύτητες και δυναμικές, να το οργανώνουν αντιστρέφοντας την κίνηση του η μεταφέροντας την σε άλλα επίπεδα η μέρη του σώματος, να κάνουν αναφορές σε έργα τέχνης η σε γεγονότα από την ιστορία η την καθημερινότητα, να το συνδυάσουν με λόγο αποδομώντας τον η δημιουργώντας αφηγήσεις, να το φέρνουν σε επαφή με ένα άλλο σώμα. Όμως κυρίως ένα μάθημα χορογραφίας απαντάει όχι μόνο στο ερώτημα ‘‘τι να χορέψω;’’ και ‘‘πως;’’ αλλά στο πολύ ουσιαστικό ‘‘γιατί να χορέψω;’’ Τότε αυτό το χέρι μπορεί να γίνει τρομερό, όλοι φοβούνται τους ανθρώπους που κοιτούν απλά το χέρι τους αλλά και είναι αποφασισμένοι να το χρησιμοποιήσουν

τον Δεκέμβρη του 2009 η Κρατική Σχολή Ορχηστικής Τέχνης (Χορού) ανακοίνωσε ότι προσκαλούσε ενδιαφερόμενους να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής για την πρόσληψη ενός δασκάλου χορογραφίας. Εκτός του βιογραφικού κάθε ενδιαφερόμενος έπρεπε να καταθέσει και μιά επιστολή εκδήλωσης ενδιαφέροντος (μέχρι 500 λέξεις), καθώς και μια περιγραφή μαθήματος χορογραφίας. Το ανωτέρω κείμενο είχε δοθεί σαν απάντηση σε αυτό το αίτημα.